原因可能有这几方面：①在前两年的学习中虽然没有不爱上学，但不等于没有问题，比如在他的自我观念方面，可能有完美主义的倾向，对自己要求太高， 尽管非常努力依然达不到自己理想中的标准，因此心理很疲惫，只不过这种疲惫常常不能被他自己清晰的意识到，当他自我“调整”到无法再调整时，他就由进取转为退缩；②可能与家长和教师思想引导有关。现在家庭教育和学校教育中，普遍存在横向的简单比较的倾向，这样的比较无形中会给学生带来巨大的精神压力，就连名列前茅的学生都害怕被比下来，更何况其他学生呢。当他觉得怎么努力也赶不上某几个同学时，就会放弃努力；③可能是在学校中遇到或轻或重的挫折，也可能老师处理问题不公平、有错误，没有给学生及时的解释或道歉，让学生感到压抑，特别是年龄小的学生，处理这种情绪的能力较差，就本能地采取逃避的方式。你说最近孩子又不想去上学了，我认为肯定有具体事件或原因。
建议：①跟他好好谈谈，多让孩子倾诉，与孩子一起探索在上学的两年中他的心理感受，要用心里换位的态度，设身处地的想一下作为一个八九岁的孩子，面对教育中的种种问题及复杂的人际关系、学业压力等所能产生的心理感受，如果你能让孩子感到爸爸妈妈是能体恤他的难处的，是能接受他的不良感受的，那么，他的不良感受就会减少一半；②与老师沟通一下，也请老师想想有没有处理不当的事件，本着对孩子负责的态度，与孩子谈谈，解开可能存在的疙瘩，给孩子一些心理抚慰和情感支持，在班级生活中适当多关注他一点，给他安排一点力所能及的事情，唤起他的价值感和自信心，这个问题如果没有老师的配合是不可能解决的。③努力在学习上为他创造成功。比如，这次数学考试成绩不够理想，我们可以帮他分析卷子，找出错在那里，把不会的学会，接着再给他出几道题，看着时间做一作，他就会有好一点的成绩，这个实际的成绩很自然就能提高他的自信心；如果他有什么兴趣爱好或特长，争取机会让他表演一下，或者他有了一点进步应及时的表扬他，都可以促进他的自我成长；④休息日带他去学校玩，到教室走廊去跑跑，在操场上打打球，这样可以减轻他对学校的敏感与惧怕。
（张 蕾）
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